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Newsletter for February 2017 : Lycée français de Tananarive

Dans le cadre d’un projet EPI pluridisciplinaire (SVT – histoire géographie) en classe de 5ème, l’exemple de gestion des ressources naturelles étudié a été « l’eau » au travers de la rizipisculture.
Agence pour l'enseignement du francais à l'étranger

LA RIZIPISCULTURE...

Dans le cadre d’un projet EPI pluridisciplinaire (SVT – histoire géographie) en classe de 5ème, l’exemple de gestion des ressources naturelles étudié a été « l’eau » au travers de la rizipisculture. En effet, après avoir fait le constat des inégalités de répartition et de disponibilité en eau douce dans le monde, il a été décidé d’étudier localement, un exemple d’utilisation de l’eau douce pour nourrir l’humanité. A Madagascar, la riziculture irriguée est une agriculture nécessitant beaucoup d’eau qui pose la problématique de la gestion de cette ressource limitée, notamment dans un contexte actuel de sècheresse exceptionnelle.

Au cours du 2nd trimestre, les élèves de 5ème-5 et de 5ème-6 ont essayé de répondre à la problématique suivante : Comment optimiser l'agriculture dans un contexte où l'eau est une ressource limitée ?

Dans ce but des activités ont été effectuées en classe sur des documents et ont fourni un compte rendu sous forme d’émission radio. D’autre part, pour appuyer et compléter ces constatations, une sortie a été organisée afin de découvrir la rizipisculture, et comprendre à quels problèmes les agriculteurs peuvent être confrontés. La rizipisciculture est en effet une activité agricole permettant une double production (riz + poisson) avec une même ressource en eau.

Cette sortie a été possible avec la participation du rizipisciculteur (Mr Ramilson), d’un chercheur du CIRAD (Dr MORTILLARO Jean-michel) et d’un animateur conseiller piscicole de l’APDRA (Mr Joro). Ces intervenants mènent conjointement une activité de recherche participative (projets IMTA-EFFECT et AMPIANA) sur l’impact des aménagements en rizipisciculture (canaux refuges et diguettes) sur la productivité du système. Cette activité de recherche se terminera mi-2017, cependant une première évidence a pu être constatée, la présence d’un canal refuge permet de disposer d’une réserve d’eau pour les poissons évitant leur perte lors de cet épisode de sècheresse.

Les expériences vécues et rédigées par les élèves 01 - 02 - 03 - 04
Contact : Linda KRABA MORTILLARO
Enseignante en SVT